"La educación es la clave para salir del populismo autoritario", afirma rector de la UNAM ante la UNESCO

Desde la sede de la UNESCO en París, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas, advirtió que sin educación no es posible consolidar democracias sólidas ni sociedades verdaderamente incluyentes.

Al impartir la Conferencia Albert Hirschman, Lomelí alertó sobre los desafíos que actualmente enfrentan la ciencia, la cultura y la enseñanza, incluso en países desarrollados, y subrayó que el progreso tecnológico alcanzado por la humanidad en los últimos dos siglos ha sido posible gracias a la expansión del conocimiento y la educación.

Asimismo, destacó que la inversión en educación genera impactos que trascienden lo económico y fortalecen el tejido social.

“Además de formar capital humano, la educación puede generar actitudes que promueven la participación democrática, la responsabilidad política y un ambiente favorable a la innovación y la participación social”, agregó.

En ese sentido, explicó que la expansión de la educación puede generar tensiones si la economía no crece a la par de las aspiraciones sociales, generando frustración y malestar social.

Al ofrecer la conferencia “Educación y desarrollo o el jardín de los senderos que se bifurcan”, el rector de la UNAM puntualizó que, con evidencia empírica, la inversión en educación se puede explicar entre el 25% y el 33% de la diferencia del PIB per cápita entre naciones ricas y pobres.

“De ahí la importancia de que el esfuerzo educativo vaya de la mano de inversiones en sectores que permitan emplear a la población más calificada y de esa manera ayuden a generar un círculo virtuoso que permita una mayor movilidad social y contribuyan por esa vía a reducir la desigualdad”, remarcó.

Finalmente, Lomelí sostuvo que un país que apuesta decididamente por ampliar la cobertura y mejorar la calidad de su sistema educativo da un paso importante en la construcción de una senda de desarrollo de largo plazo.

"En la década de los 50 del siglo pasado, era más pobre que México y tenía un menor gasto en educación; pero a partir de entonces inició aumentos modestos en el gasto y priorizó todo aquello que estimulara el despegue del desarrollo industrial con inversiones de entre el 4 y el 5 por ciento en ciencia y tecnología", explicó.

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